檢視佛寺志點校的原始碼

佛寺志點校

=佛寺志點校須知=
==Oxygen的Author作業模式 ==
===一、作業軟體===
　Oxygen<br>

===二、作業軟體環境設定（以v.20為例）===
　1.字型及字體大小<br>
　　Oxygen介面→功能列Options→Preferences→Appearance→Fonts→右欄Author default font→選擇 Serif字型、設定符合視覺的字體大小 <br>
　2.自動折行<br>
　　Options→Preferences→Editor→Edit Modes→Text→右欄Line wrap這一項要打勾 <br>
　3.取消自動縮排模式<br>
　　Options→Preferences→Editor→Format→右欄取消所有縮排（indent）的設定 <br>
　4.取消打字或貼上文字時的自動縮排<br>
　　Options→Preferences→Editor→Format→XML→右欄取消Indent兩個項目的縮排<br>

===三、作業介面===
　打開檔案後，請切換介面至Author模式<br>

===四、作業流程===
　以一篇文章為單位，大致須經歷三回合作業。<br>
　1.第一輪：添加標點<br>
　2.第二輪：電子文本與底本逐字校對<br>
　3.第三輪：全文複檢<br>

===四、作業要點===
　1. 添加標點時<br>
　　1) 請以全形標點符號添加。<br>
　　2) 遇有艱澀難懂的章句，須查找參考資料。<br>
　　3) 最好在每一志的作業之前，先上圖書館或上網查找相關的參考資料。<br>
　2. 校對文字時<br>
　　1) 若是後人打錯字，請直接依底本改正。<br>
　　2) 若是底本本身有錯字，請以[錯字>正字]的格式訂正。<br>
　　3) Author模式下的符號使用<br>
　　　修訂字：[底本字>修訂字]<br>
　　　刪字：[-衍字]<br>
　　　加字：[+漏字]<br>
　　　提供通用字：底本異體字[=通用字]<br>
　　　加註：[註：註文]<br>
　3.全文複檢時<br>
　　順讀文章，檢查有無需要修改之處。<br>
===五、注意事項===
　1. 文中有小三角形符號，乃TEI標記的轉換符號，請小心勿刪。<br>
　　[[圖片:Author模式下的標記轉換符號.jpg]]

　2. 內文排版有依照原書斷行，請勿改變文字之行位。<br>
　3. 頁面中的每行空白，代表一個空白頁數，請勿刪除空行。<br>
　4. 標點原則：<br>
　　1) 行首字不下標點符號（除了前引號、前書名號等成對的前符號）。<br>
　　2) 行尾字不放前引號、前書名號等。<br>
　5. 內文中，有些段落已添加標點，係先前標記人員所標，可修改。<br>
　6. 若發現有疑異之處，可隨時與組長反應與交流；或請記錄下來，交檔時一併匯報。<br>

===六、參考工具===
　1. 參考相關版本<br>
　1) 查詢各大圖書館有無參考書。<br>
　　國內圖書館整合查詢 https://metacat.ntu.edu.tw/ <br>
　2) 上網檢索參考資料，通常截選一個句子或數個詞彙作關鍵字詞，每個關鍵詞間以一個空隔分開。<br>
　3) 若是僧人事蹟，可查找CEBTA相關資料。<br>
　2. 異體字參考網站<br>
　　1) 漢典 http://www.zdic.net/ <br>
　　2) CEBTA漢字資訊網 http://dict.cbeta.org/word/search.php<br> 
　　3) 開放康熙字典http://kangxi.adcs.org.tw/kangxizidian/ <br>
　　4) 教育部異體字字典http://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/home.do<br>
===七、特別說明===
　1. 有關序文<br>
　　序文通常是較深邃的，因為它是全志內容的縮影結晶，有些敘述要待閱讀各章內文後才容易了解。<br>
　2. 有關表格<br>
　　遇表格，可至佛寺志網頁掃描圖上做對照。若需製圖，請與組長討論製圖方式。（例：g061 p.93雪峰志卷四．東土祖師系圖譜）<br>
===八、佛寺志網站（開發版）===
　http://dev.dila.edu.tw/fosizhi/ <br>

==TXT作業==

===一、前言===
　為了便利不熟悉Extensible Markup Language的點校夥伴進行標點作業，我們將原本的xml作業文件中的TEI標記語法轉換成了一些符號，製成txt格式的純文字檔。<br>
　轉化後的純文字檔，將以行號及指定的特殊符號做為文件回復成xml的重要依據，因此請點校員務必謹慎地對待文件中的各種符號。 <br>

===二、特殊符號說明===
　以下符號，代表TEI標記，非屬標點符號。<br>
　1.【標題】：代表標題（含編輯群添加的標題）<br>
　2. |A>B|：代表文字校訂（A是底本訛字，B是訂正字）<br>
　3. |A=B|：代表提供通用字（A是底本異體字，B是通用字）<br>
　4. |+xxx|：代表補充漏字（xxx是漏字）<br>
　5. ∠Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ⊿：代表詩句格式（ＡＢＣＤ為詩句）<br>
　6.〖底本原註〗：代表底本本身的註文<br>
　7. ㊟點校註⊘：代表標記員所加的註文<br>
　8. «小字»：代表小字<br>
　9. □：代表缺漏字<br>
　10.⊙小標籤⊙：代表一種標貼（常用於詩句末的小題名）<br>

===三、作業符號說明===
　點校員的作業標記符號表示法（與既有的TEI標記符號有別）<br>
　1.修改打錯字：{打錯字>底本字}。<br>
　2.修訂底本訛字：[底本訛字>訂正字]<br>
　3.提供通用字：[底本異體字=通用字]<br>
　4.刪除衍字：[-文本的衍字] <br>
　5.補充漏字：[+漏字] （通常隨後會附註參考來源）<br>
　6.加註：[註：xxxxxx]   <br>
　　例： [註：據某書校訂。]<br>

===四、文件說明===
　1. 底本原件：見 佛寺志網頁右欄掃描檔（或至當地圖書館借書）<br>
　（中國佛寺史志彙刊，杜潔祥主編，台北：丹青圖書公司，1985） <br>
　2. 點校作業檔為txt文件，以卷為單位。內容排版「依原書斷行」。<br>

===五、點校流程===
　點校作業要點有二：「添加新式標點」及「逐字校對文字」。<br>
　以一篇文章為單位，大致須經歷三回合作業。<br>
　1.第一輪，在文中添加新式標點。<br>
　　遇有艱難文句，可查找參考資料。最好作業前先備好參考書。<br>
　2. 第二輪，作業檔與底本對讀，逐字校對文字。<br>
　　修訂、增減文字或添加註解時，請依規則加上[]符號。<br>
　3. 第三輪，全篇文章再順讀一回，複檢。<br>

===六、注意事項===
　1. 請使用全形標點符號作業。<br>
  　 常用標點符號，。、：；《》〈〉「」『』！？――．…［］<br>
  　 第一層引號請用「」，第二層引號請用『』<br>
   　書名號請用《》，卷名號或篇名號請用〈〉<br>

　2.校對文字以底本為準。若底本字是電腦無法打出，則可適時以其通用字替代。<br>
　　查字工具：<br>
　　　1) CBETA漢字資訊網<br>
　　　2) 教育部異體字字典<br>
　　　3) 漢典<br>
　　　4) 開放康熙字典<br>

　3.對於重複出現的異體字，只在當志第一次出現時提供通用字。 其後出現的異體字，逕以其通用字替代。（全卷搜尋、取代）<br>

　4. 長行中的詩句，請以標點符號標記。例如，<br>
　　詩曰：「A句，B句；C句，D句。」<br>
　　已製成詩行的詩句（頭尾有∠⊿符號者），不須再添加任何標點符號（含書名號），只需校對文字。<br>

　5. 若發現有疑異之處，可隨時與組長反應與交流；或請記錄下來，交檔時一併匯報。<br>

==佛寺志異體字處理規則(2018年版)==
===一、異體字問題分析===
　1.無法周全。（並非所有字都找得到編碼字）<br>
　　例：1)𤣥玄、□(少一畫的弦)弦；<br>
　　　　2)𠔏共、□(多一畫的洪)洪；<br>
　　　　3)□(少一畫的翻)翻；<br>
　　　　4)□(多一畫的釋)釋；<br>
　　　　5)槪概、□（無近似字）慨；<br>
　　　　6)青靑；淸清；□（無近似字）情<br>
　2. 費時耗工。====
　　例：吕呂；宫宮<br>
　3. 意義不大。====
　　例：青靑；淸清<br>
　4. 造成檢索的漏洞。====
　　例：眞真；圗圖；𠀉丘<br>

===二、問題解決===
　以通用字直接取代異體字，但為難辨識的異體字提供通用字。<br>

===三、價值評估===
　1. 減少造字或字圖，避免影響網頁速度。<br>
　2. 提高作業速率，但不影響文意。<br>
　3. 便於閱覽<br>
　4. 便於檢索<br>

===四、異體字處理規則（以「一志」為單位）===
　1. 對於易辨識（字型差異小，不會產生懷疑的）的異體字，直接以通用字取代。<br>
 　  例：靑→青，槩→概，爲→為，眞→真<br>

　2. 對於不易辨識（字型差異大）的異體字，於當志第一次出現時，保留異體字，提供通用字，並以choice標記。其後出現的相同異體字，則以通用字取代。<br>
　   例：[灋=法]，[𣦸=死]，[灾=災]，[麤=粗]<br>


===參考【古籍整理規範】===

　一、按照當代古籍整理的學術規範，凡是原文獻的「用字」使用「俗字」、「簡字」、「異體字」等同音同義的字，皆應該著錄為當代「通用字」，只有「假借字」必須照錄。當然，當原文獻涉及「文字學」或屬於「出土文獻」時，就必須完全依其用字著錄。文中過多的異體字，將妨礙閱讀。——杜潔祥《近四十年來中國佛寺志彙編出版概說》<br>

　二、現代人閱讀我國古代典籍,會感覺一字多形的現象比比皆是。即使你繁體字識讀不成問題,也時不時地會被怪模怪樣的字攔住去路,要去翻閱字書,很難暢通無阻地徑直看下去,甚而至於廢卷而歎。就如同吃上一碗米飯,常常有砂子稗粒硌牙,須停箸不斷地挑剔,到頭來程度不同地會影響胃口。毫無疑問,異體字是古籍閱讀的一大障礙,對於古籍整理者來說,異體文書處理是一道繞不過去的坎。——彭君華〈古籍整理中的異體字、訛文書處理〉，安徽省古籍整理出版辦公室．《古籍研究》2017年第2期136-139<br>

　三、試看甲骨文字、戰國楚簡文字、兩漢簡牘文字、南北朝隋唐碑刻文字、敦煌寫本文字，或其他古書抄本，就會感覺到異體字觸目皆是。然而，甲骨文中的異體字一般不會持續到戰國時代，戰國六國異體字也不會持續到兩漢文字中，六朝異體字大多數也不會持續到宋明刻本中。這說明異體字的產生是自然的，其消亡也是自然的。文字異形的規範工作歷代都有，最早而且最有成效的是秦始皇對六國文字的統一。——華東師範大學中國文字研究與應用中心 詹鄞鑫〈再談異體字問題．異體字的廢除問題〉<br>